Стварыць у класе адзіную сістэму традыцый і каштоўнасцей.
Для гэтага можна прапанаваць дзецям адказаць на пытанні анкеты:
Якім, на тваю думку павінен быць дружны клас?
Як зрабіць так, каб клас стаў дружным?
Якія традыцыі ёсць у нашым класе?
Назаві твае «можна» і «нельга» у класе.
Якія мерапрыемствы ў класе, на тваю думку, павінны стаць традыцыйнымі?
Увесці традыцыю зваротнай сувязі.
У канцы кожнай чвэрці і ў канцы года дзеці пішуць запіскі, дзе могуць задаць пытанне, напісаць нешта набалелае, пра што не могуць сказаць услых. На аснове гэтага педагог плануе выхаваўчую працу.
Стварыць «скрыню пажаданняў».
Праводзіць як мага больш традыцыйных пазакласных мерапрыемстваў.
v Асаблівую працу варта весці з «адпрэчанымі» дзецьмі.
Паспрабаваць прыцягнуць іх да сумеснай дзейнасці класа.
Знайсці для іх даручэнні, дзе яны раскрывалі б свае лепшыя здольнасці.
Часцей хваліць і заахвочваць іх у прысутнасці класа, але рабіць гэта за канкрэтна выкананае імі дзеянне або ўчынак.
v Праца ў групах.
На ўроках можна арганізаваць працу па падгрупах, прычым у кожнай павінны быць як «моцныя», так і «слабыя» вучні. Група павінна прытрымлівацца прынцыпу ўзаемадапамогі і падтрымкі, павінна быць матывацыя на дасягненне, а паміж групамі неабходны момант суперніцтва.
v Размеркаванне абавязкаў і даручэнняў сярод навучэнцаў.
Для гэтага вучні на дошцы пішуць словы, якія з'яўляюцца знакавымі для вызначэння будучых даручэнняў. Затым хлопцы вызначаюць, якое пастаяннае даручэнне ў класе яны хацелі б выконваць.
- дзяжурныя па класе, па школе, па паверсе;
- гаспадарчая служба класа;
- служба азелянення і г.д.
Педагог-псіхолаг А.В.Бабура
v Создать в классе единую систему традиций и ценностей.
Для этого можно предложить детям ответить на вопросы анкеты:
Каким, по твоему мнению должен быть дружный класс?
Как сделать так, чтобы класс стал дружным?
Какие традиции есть в нашем классе?
Назови твои «можно» и «нельзя» в классе.
Какие мероприятия в классе, по твоему мнению, должны стать традиционными?
Ввести традицию обратной связи.
В конце каждой четверти и в конце года дети пишут записки, где могут задать вопрос, написать что-то наболевшее, о чем не могут сказать вслух. На основе этого педагог планирует воспитательную работу.
Создать «ящик пожеланий».
Проводить как можно больше традиционных внеклассных мероприятий.
v Особую работу следует вести с «отвергнутыми» детьми.
Попытаться привлечь их к совместной деятельности класса.
Найти для них поручения, где они раскрывали бы свои лучшие способности.
Чаще хвалить и поощрять их в присутствии класса, но делать это за конкретно выполненное ими действие или поступок.
v Работа в группах.
На уроках можно организовать работу по подгруппам, причем в каждой должны быть как «сильные», так и «слабые» ученики. Группа должна придерживаться принципа взаимопомощи и поддержки, должна быть мотивация на достижение, а между группами необходим момент соперничества.
v Распределение обязанностей и поручений среди учащихся.
Для этого ученики на доске пишут слова, которые являются знаковыми для определения будущих поручений. Затем ребята определяют, какое постоянное поручение в классе они хотели бы выполнять.
- дежурные по классу, по школе, по этажу;
- хозяйственная служба класса;
- служба озеленения и т.д.
Педагог-психолог А.В.Бабура